Resumo

AZEVEDO, Edjane Mikaelly Silva de  e  FRANCISCO, Deise Juliana. La fluidez digital como facilitadora de la inclusión digital de niños por acciones en talleres. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.58, pp.739-759.  Epub 06-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.058.ds07.

El presente trabajo es una investigación de naturaleza cualitativa, realizada en una escuela de la red municipal de enseñanza, en la ciudad de Cruzeta / RN. Objetivo analizar cómo se dio el proceso de fluencia e inclusión digital mediante el aprendizaje haciendo, por niños participantes de taller de lenguaje de programación Scratch y robótica educativa. Se utilizaron como instrumentos de investigación observaciones, filmaciones, fotografías y diario de campo, valiéndose de la metodología descriptiva-exploratoria, articulando teoría y práctica realizada en el taller, del aprendizaje haciendo y del juego. A través del análisis de los datos, se observó que el lenguaje Scratch y la robótica educativa contribuyeron con el desarrollo de competencias, como la autonomía, la autoría, el cooperativismo y la inclusión digital, además de haber proporcionado propuestas que llevaron a los participantes a condiciones efectivas de convertirse en fluentes digitales.

Palavras-chave : Fluidez digital; Robótica; Scratch.

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