Servicios Personalizados
Revista
Articulo
Compartir
Revista Diálogo Educacional
versión impresa ISSN 1518-3483versión On-line ISSN 1981-416X
Resumen
BERGIER, François Gouraud, Bertrand. Lycée nouveau départ: conduite et dispositif paradoxaux: une approche socio-linguistique du discours d’un responsable. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.59, pp.1149-1169. Epub 05-Feb-2020. ISSN 1981-416X. https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.059.ds08.
Cet article étudie le récit des pratiques d’un enseignant responsable d’un lycée Nouveau Départ accueillant des élèves qui, après avoir décroché, retournent aux études L’approche paradoxale systémique (Barel, 1989) permet de souligner une des caractéristiques de ces structures atypiques: celle d’être hors des normes scolaires habituelles tout en préparant à une épreuve de certification du système scolaire, ce qui implique l’acquisition d’un contenu en référence à un diplôme de l’éducation nationale et l’intériorisation des exigences impersonnelles de sa passation. Décryptant les justifications des pratiques du responsable face à l’absentéisme - principale expression de l’indiscipline dans un Lycée Nouveau Départ - notre étude montre que c’est en ayant la conduite paradoxale de «viser l’impossible» que, lui et son équipe, remplissent leur mission.
Palabras clave : Lycée Nouveau Départ; Justification; Responsable; Conduite paradoxale.