Resumen

SILVA, Matheus Bernardo. El paradojo de la educación física: una reflexión crítica de las perspectivas contradictorias en el ámbito escolar. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.59, pp.1170-1189.  Epub 05-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.059.ds09.

Esta investigación tiene abordaje teórico-metodológico, cuyo objetivo fue constatar que el paradojo de la educación física escolar se basa en perspectivas diferentes, de un lado venidas de las ciencias naturales, y de otro, de las ciencias humanas. Así, eso paradojo se hace por el colonialismo epistemológico que la educación física escolar se encuentra actualmente. En contrapartida y como alternativa para superar este paradojo, se hace explicita la condición de que la educación física escolar es comprendida como una modalidad de educación, y por consiguiente, se limita por una ciencia da y para la educación; es decir, una teoría de la educación que tenga la práctica pedagógica como punto de partida y de llegada del proceso educativo escolar.

Palabras clave : Paradojo de la Educación Física Escolar; Epistemología; Práctica Pedagógica.

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