Resumo

MACEDO, Roberto Sidnei. Escuelas como espacio-tiempos de políticas curriculares y de formación singulares. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2018, vol.18, n.59, pp.1312-1327.  Epub 05-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.18.059.ao01.

El presente artículo, basado metodológicamente en argumentos teóricos, experienciales y propositivos, argumenta sobre como las escuelas y sus actores sociales instituyen cotidianamente políticas y acciones curriculares, implicadas con procesos formativos plurales. Desde de su concepción propositiva, presenta los principios estructurantes del Observatorio de Currículo y Procesos Formativos (OCPF), que fue concebido a partir de las críticas al aplicacionismo educativo. Desde del interior de ese contexto crítico, el OCPF es pensado como un movilizador y realizador de políticas que parten de los etnométodos de los actores implicados con la escuela, instituyendo con ello, posibilidades plurales de re-existencias curriculares y formativas. El texto apunta para la posibilidad del OCPF volverse una fuente generadora de políticas y de experiencias singulares y singularizantes de currículo y formación.

Palavras-chave : Política; Currículo.

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