Resumo

SCHNEIDER, Daniele da Rocha  e  FRANCO, Sérgio Roberto Kieling. Fluidez Tecnológica Digital: necesidad emergente de la docencia en la Educación a Distancia. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.60, pp.76-96.  Epub 04-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.060.ds04.

Este artículo analiza los reflejos de la fluidez tecnológica digital (FTD) de los profesores en la organización de actividades de enseñanza (AE), en cursos de graduación a distancia ofrecidos por la Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), en el ámbito del programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). La investigación se constituye en un estudio de caso con abordaje cualitativo y cuantitativo, en la cual los datos fueron colectados por medio de entrevistas, análisis de los documentos oficiales de los cursos y observación de los ambientes virtuales. Los resultados revelaron baja FTD de los profesores en los cursos investigados. Así que el análisis instiga a la reflexión sobre la necesidad de perfeccionamiento de las capacitaciones y formaciones docentes. La FTD puede cualificar el trabajo del profesor en la planificación e implementación de AE en el Moodle, involucrando formación y motivación del profesor, gestión del tiempo, claridad epistemológica y conceptual para proposición de prácticas pedagógicas coherentes con la modalidad de enseñanza.

Palavras-chave : Profesor; Fluencia Tecnológica Digital; Actividades de Enseñanza.

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