Resumo

MOREIRA, J. António  e  DIAS-TRINDADE, Sara. Ambientes virtuales enriquecidos con tecnologías audiovisuales y su impacto en la promoción de las competencias de aprendizaje de los estudiantes de posgrado en Portugal. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.60, pp.195-220.  Epub 04-Fev-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.060.ds09.

Las relaciones humanas, sociales y pedagógicas contemporáneas han sufrido grandes transformaciones impulsadas por la apropiación de tecnologías, que desempeñan un papel crucial en el cambio de hábitos y comportamientos. Ante esta realidad, las instituciones educativas enfrentan el desafío de no solo tener que crear entornos de aprendizaje propicios para la adquisición de conocimientos, sino también escenarios adecuados para el desarrollo de habilidades de aprendizaje. En este artículo el análisis se enfoca precisamente en uno de estos escenarios y determinará su impacto en las habilidades de aprendizaje de veinticuatro estudiantes de posgrado, basado en el análisis cualitativo de sus percepciones y narrativas que tienen como referencia el Modelo Pedagógico desarrollado por Moreira (2017) para el diseño de e-Actividades centradas en la “deconstrucción” de imágenes en movimiento. Los resultados demuestran que el diseño del ambiente, anclado en este modelo pedagógico y en el uso de tecnologías audiovisuales, puede tener efectos muy positivos en el autoaprendizaje de los estudiantes de posgrado, en las diferentes dimensiones consideradas: Aprendizaje activo, Iniciativa y Autonomía. Se discuten las implicaciones de los resultados, tanto desde el punto de vista de la intervención práctica como con vistas a futura investigación.

Palavras-chave : Competencias de Aprendizaje; Tecnologías Audiovisuales; Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

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