Resumen

OLIVEIRA, Amurabi. Trayectorias y prácticas pedagógicas entre maestros de sociología. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.60, pp.308-327.  Epub 04-Feb-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.060.ao01.

Las investigaciones sobre enseñanza de sociología han sido ampliadas en los últimos años, especialmente después del retorno de la sociología en el currículo escolar en 2008. En este contexto la cuestión de la formación y actuación de los maestros de sociología se ha convertido en una temática central, lo que ha demandado una reflexión más apurada por parte de los investigadores sobre este punto. Este artículo pretende contribuir a esta discusión analizando la relación entre trayectorias y prácticas pedagógicas, a partir de la idea de disposiciones incorporadas duraderas (habitus) entre maestros de sociología que actúan en la enseñanza media. Se observó a través de entrevistas semiestructuradas puntos de aproximación y de distinción entre los formados en ciencias sociales y aquellos formados en otras áreas, lo que se relaciona también con las condiciones bajo las cuales se producen las prácticas. Se concluye que la práctica docente es un fenómeno que se produce en la relación entre las trayectorias y las condiciones objetivas, que inciden sobre las aspiraciones subjetivas y las realizaciones objetivas de los agentes.

Palabras clave : Enseñanza de sociología; Maestros de sociología; Disposiciones sociales; Práctica pedagógica.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )