Resumen

FURTADO, Alessandra Cristina; BRAZIL, Maria do Carmo  y  ALENCAR, Edvonete Souza de. Enseñanza de división en una escuela rural del interior de Dourados (1989): un análisis del cuaderno de planificación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.61, pp.603-626.  Epub 31-Ene-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.061.ds05.

El presente artículo se inserta en los enfoques sobre la historia de las instituciones escolares rurales en el sur de Mato Grosso (actual Mato Grosso del Sur), para analizar y contribuir a la comprensión de la siguiente problemática: ¿cómo se ha tratado la enseñanza de la división matemática en una escuela rural de primer grado del interior de Mato Grosso del sur, al final de la década de 1980? En este artículo se busca analizar la enseñanza de la división para niños de la 2ª serie del 1º grado, de la Escuela Municipal Padre Anchieta, de Vila Formosa, distrito del municipio de Dourados, tomando como fuente principal de investigación un "Cuaderno de Planificación" de una profesora que actuó en 1989. La delimitación del estudio se justifica debido a que el cuaderno de la profesora fue planeado y escrito en el año 1989. La investigación se desarrolló en la perspectiva de la Nueva Historia Cultural y con base en fuentes documentales. Los datos apuntaron que los registros presentados por la docente en el Cuaderno estaban centrados en la enseñanza de los algoritmos, lo que mostró la influencia de la Matemática Moderna de las décadas de 1960 a 1970. Tal movimiento educativo incentivaba la enseñanza de Matemáticas más lógico, centrado en la enseñanza de las estructuras, de los algoritmos y del lenguaje matemático. Además, este estudio permitió percibir que la enseñanza de la división presentó indicios de una concepción pedagógica tradicional. Se concluye, así, que la enseñanza de la división estuvo influenciada por la Matemática Moderna y basada en una concepción pedagógica tradicional.

Palabras clave : Cuaderno Escolar; Enseñanza de la División; Escuela Rural.

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