Resumen

RODRIGUEZ, Margarita Victoria; MALINA, André  y  MACIEL, Caroline Correia. Formación inicial de profesores: contradicciones del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID). Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.61, pp.755-776.  Epub 31-Ene-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.061.ao02.

El presente artículo tiene por objetivo explicitar las contradicciones presentes en las políticas de formación inicial de profesores, especialmente aquellas que se materializan en el interior del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID). Las relaciones establecidas entre el alumno becario y el programa son el punto central dela investigación y análisis. Para ello, el procedimiento metodológico adoptado fue la análisis de la legislación que regula el programa e la utilización de entrevistas semiestructuradas con dos coordinadores institucionales: uno del PIBID/UFMS, y otro del PIBID/UEMS. Se evidencia que la distorsión en la actuación del pibidiano cuando realiza su formación práctica en la escuela pública y la dificultad en garantizar la permanencia de los estudiantes en sus cursos son las principales contradicciones encontradas en los dos ejes de la investigación.

Palabras clave : Formación inicial de profesores; PIBID; Políticas Educacionales.

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