Abstract

LIMA, João Francisco Lopes de. ¿La muerte de la Pedagogía? Los fundamentos modernos de la educación escolar frente a los desafíos de la posmodernidad en una perspectiva histórico-filosófica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.61, pp.844-861.  Epub Jan 31, 2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.061.ao07.

El artículo parte de la premisa de que la Pedagogía, como campo teórico-práctico, produce diversos enunciados para significar las prácticas pedagógicas escolares, desde la Modernidad. Este legado Moderno de formación del "sujeto educado" enfrenta dificultades en las condiciones prácticas de su realización, en virtud del escenario posmoderno que interpela la metafísica, las grandes narrativas, la idea de unidad y de universalidad, y también la noción de sujeto. Ante el anuncio de la muerte de la metafísica y de la muerte del sujeto, el posmoderno representaría también la muerte de la Pedagogía, ya que sucumben a las categorías que le son estructurantes. El presente estudio, de carácter bibliográfico, sistematiza argumentos para caracterizar ese escenario social y cultural, reconocido como posmoderno, y reflexionar sobre la posibilidad de que la Pedagogía enfrenta el relativismo y la falta de expectativas en cuanto al futuro, típicos de ese escenario, la necesidad de continuar generando discursos que puedan amparar las prácticas pedagógicas escolares. La argumentación busca ofrecer recursos teóricos a partir de una lectura no niilista del posmoderno, y apuesta por la preservación y renovación, aunque en bases menos seguras, del potencial pedagógico de la tradición moderna como forma de dar sentido a las prácticas pedagógicas escolares.

Keywords : Pedagogia; Post-modernidade; Discurso Pedagógico; Escuela; Práctica Pedagógica.

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