Resumo

MUHL, Eldon Henrique  e  KOHLS, Rosana Cristina. El sentido de una vida examinada: la importancia de la “pedagogía socrática” en la educación contemporánea. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.61, pp.862-881.  Epub 31-Jan-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.061.ao08.

El artículo tiene como referencia las reflexiones de Martha Nussbaum relativas al tema del sentido de una vida examinada en la educación contemporánea. El análisis se centra en el siguiente cuestionamiento: ¿cuál es la importancia de una vida examinada y cuáles las implicaciones de esa condición para la formación del sujeto en la actual sociedad compleja y plural? A partir del diagnóstico de Nussbaum sobre la tendencia mundial de reducir la educación a un proceso de capacitación para el mercado, se busca evaluar la importancia y las exigencias de las reflexiones de la pensadora estadounidense al proponer una educación desde la perspectiva socrática, apuntando la necesidad de la reflexión y el desarrollo de la capacidad de argumentación como bases de la formación pedagógica. Se considera que la reanudación de la pedagogía socrática propuesta por la autora se presenta como importante referencia para el desarrollo de una formación humanista de cada individuo y la construcción de una sociedad democrática.

Palavras-chave : Argumento; Autoexamen; Humanización; Democracia.

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