Resumen

CASAGRANDE, Ana Lara; COSTA, Aliana França Camargo  y  FERNANDES, Terezinha. Tecnologías digitales, espectáculo y violencia en la escuela: un análisis de “Urso Branco”. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.62, pp.1023-1041.  Epub 30-Ene-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.062.ds06.

El presente artículo se propone analizar las prácticas de violencia difundidas por aparatos tecnológicos en el ambiente escolar, a partir del episodio titulado Oso Branco, parte de la serie Black Mirror, de Netflix. En ese episodio, hay una narrativa que se desarrolla en medio de un contexto de sadismo colectivo acerca del castigo del personaje central, registrado por los aparatos celulares. Partimos de la premisa de que la relación con la cámara es fundamental para la comprensión del registro pasivo de la violencia y su compartir en redes. El enfoque de este texto es cualitativo y tiene como ejes de desarrollo: el escenario mediado por las tecnologías digitales; episodios de violencia escolar; discusión sobre violencia y conflicto; el papel de la escuela y de letras digitales en una perspectiva social y enfoque crítico en la educación. Se observa que las prácticas sociales vinculadas por producciones y compartimentos de mensajes transmisibles circulan fugaz y velozmente por la red, lo que demanda reflexión sobre las prácticas de enseñanza docente, el papel de la escuela y el aprendizaje con el uso de tecnologías digitales, en la óptica de la enseñanza repulsa a las ocurrencias de violencia escolar, que infringen los derechos humanos, sociales y de acceso al conocimiento de otros.

Palabras clave : Tecnologías Digitales; Cámara; Escuela; Violencia; Alfabetizaciones.

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