SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.19 número62Análisis de las dimensiones del compromiso cognitivo a nivel postsecundario desde una perspectiva socio-cognitivistaLa enseñanza de la danza en la escuela: desafíos y perspectivas en la visión de los profesores índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Compartir


Revista Diálogo Educacional

versión impresa ISSN 1518-3483versión On-line ISSN 1981-416X

Resumen

PEDROSA, Stella Maria Peixoto de azevedo  y  PESSANHA-SOARES, Kauan. Sobre Dewey, juegos digitales y enseñanza de Historia. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.62, pp.1253-1272.  Epub 30-Ene-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.062.ao03.

El artículo asocia la filosofía progresista de John Dewey, tal vez el más influyente filósofo de la educación en el siglo XX, a las concepciones de juegos digitales y al proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia, considerando el juego como una posibilidad para la enseñanza de los contenidos curriculares de esta disciplina. Dewey defendió la afinidad de todo conocimiento con el conocimiento previo y, en términos historicistas, a través de la disciplina Historia como un producto del desarrollo histórico. En su perspectiva, para la comprensión de cualquier porción del conocimiento y su relación con un individuo o sociedad, se debe entender su historia y, en ese sentido, considera el currículo organizado como una historia reencenada y cuidadosamente seleccionada. Asimismo, los juegos digitales pueden contribuir a la enseñanza de los contenidos curriculares de Historia, ya que muchas de sus temáticas involucran, de forma lúdica, importantes hechos históricos de la humanidad, proporcionando el contacto y ampliando el interés por el conocimiento histórico. Bajo el enfoque deweyano, logrando integrar la "vida real" con las actividades escolares, se discute de qué modo los juegos digitales pueden colaborar para que sus narrativas estén relacionadas al proceso de enseñanza-aprendizaje. En síntesis, el artículo relaciona la perspectiva de Dewey a las concepciones de juegos digitales y a la enseñanza de la Historia, siendo el juego presentado como una posibilidad para el aprendizaje de la disciplina.

Palabras clave : Dewey; Historia; Juegos digitales; Aprendizaje; Escuela.

        · resumen en Portugués | Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )