Resumen

MARTINS, edivaldo cesar camarotti  y  CALDERON, adolfo-ignacio. Eficacia escolar: buenas prácticas a la luz de estudios del gobierno brasileño y de las agencias multilaterales. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.62, pp.1297-1327.  Epub 30-Ene-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.062.ao05.

Este artículo tiene como objetivo estudiar los avances en la producción del conocimiento sobre el tema de las buenas prácticas escolares a partir de los estudios promovidos por el Ministerio de Educación de Brasil, apoyados o no por agencias multilaterales, analizando las concepciones subyacentes, tendencias y los enfoques teóricos existentes principales, a fin de defender, en términos teóricos, una aproximación conceptual entre buenas prácticas escolares y estrategias de mejora de la calidad de la educación básica dentro del campo teórico de los estudios sobre eficacia escolar. Metodológicamente se realizó un estudio de carácter descriptivo-analítico, comparativo, por medio de investigación esencialmente bibliográfica, seleccionándose como corpus de análisis 10 publicaciones. Aunque las indicaciones de buenas prácticas sobre clima escolar sean reducidas, las mencionadas fueron consideradas esenciales para la mejora del aprendizaje, en la medida en que el mismo sirve de base para el desarrollo eficaz tanto de acciones de gestión escolar y de las prácticas pedagógicas. Hay una nítida tendencia a abordar buenas prácticas de gestión escolar, con destaque para el liderazgo pedagógico del director en coordinar la formación continuada de los profesores y articular la participación de la familia en las actividades escolares. Las prácticas pedagógicas fueron fundamentales para las escuelas de alto rendimiento, siendo que el compromiso con la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos por parte de todo el equipo escolar es una buena práctica extremadamente relevante en los resultados del desempeño escolar.

Palabras clave : Buenas prácticas escolares; Eficacia escolar; Escuelas eficaces; Educación básica.

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