Resumo

PREZENSZKY, Bruno Cortegoso  e  MELLO, Roseli Rodrigues de. Investigación bibliográfica en educación: análisis de contenido en revisiones críticas de la producción científica en educación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.63, pp.1569-1595.  Epub 30-Jan-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.063.ao01.

Nuestro objetivo en este texto es revisar las características clave en el análisis de contenido en la perspectiva de Bardin, que puede entenderse como un camino para la construcción de una revisión crítica de la producción científica en el campo de las humanidades, más específicamente en la revisión sistemática de la literatura científica en el área de educación, ya que es ampliamente citada en producciones brasileñas, con frecuencia sin una mayor descripción de los procedimientos implementados. Con el objetivo de contribuir a la producción de revisiones, desarrollamos un ensayo demostrativo en el que presentamos los pasos descritos por Bardin, así como los conceptos presentes en el análisis de contenido, ilustrándolos con ejemplos obtenidos de una investigación que tuvo como objetivo contribuir para la enseñanza y el aprendizaje instrumental. Presentamos discusiones relacionadas con las contribuciones, características y obstáculos inherentes a la investigación de revisión de literatura, y también definimos conceptos relacionados con la producción de conocimiento científico (como método y metodología). Por último, al afirmar que las contribuciones de Bardin siguen siendo efectivas para proponer vías rigurosas en el desarrollo de la investigación bibliográfica en ciencias humanas, presentamos sugerencias a los investigadores jóvenes que comienzan su trabajo.

Palavras-chave : Metodología de investigación; Investigación bibliográfica; Análisis de contenido; Investigación en educación.

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