Resumo

YAEGASHI, Solange Franci Raimundo; RUIZ, Nathália Fafarão  e  GASPARIN, João luiz. Formación de conceptos matemáticos en una turma del 1º grado de la enseñanza fundamental. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2019, vol.19, n.63, pp.1638-1663.  Epub 30-Jan-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.063.ao04.

En ese estudio tenemos por objetivo investigar el proceso de apropiación de conceptos matemáticos con el fin de comprender cómo ocurre su aprendizaje en una turma de 1er año de la Enseñanza Fundamental. Buscamos responder a la siguiente cuestión: ¿cómo ocurre la mediación pedagógica durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de Matemáticas?Para tanto, analizamos un episodio en el cual ha ocurrido la tentativa de enseñanza de la secuencia numérica y el trazado de los números. Participaron de la investigación una profesora y 22 alumnos, matriculados en el1er año de la enseñanza fundamental, en una escuela de la red privada de una ciudad del norte de Paraná. La investigación se caracteriza como cualitativa, descriptiva e interpretativa, inspirada en el abordaje micro genético. Para la recolección de datos utilizamos la observación in loco, vídeo grabación de las clases y los apuntes en el diario de campo. Como soporte teórico metodológico utilizamos la teoría histórico cultural propuesta por Vygotsky y Luria, así como las reflexiones sobre el lenguaje elaborados por Bakhtin y Volóchinov. El resultado de la observación dinámica de un aula de clases nos ha demostrado cuan valerosas son las prácticas educativas de cualidades para la construcción de conceptos, con todo, ni siempre el profesorado está preparado para realizar las mediaciones pedagógicas necesarias, haya vista que la enseñanza desvinculada de la realidad de los alumnos no colabora para la formación de los conceptos matemáticos. En ese sentido, consideramos necesario un mayor investimento en la formación continuada de los profesores a fin de que sus acciones puedan ser significativas y posibiliten o desarrollo das funciones psicológicas superiores de los alumnos.

Palavras-chave : Enseñanza y aprendizaje; Matemáticas; Mediación Pedagógica; Formación de Profesores.

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