Resumo

BATISTA, Giovani de Paula  e  PORTILHO, Evelise Maria Labatut. Estilos, estrategias y técnicas de enseñanza en educación básica: los profesores en formación permanente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.64, pp.50-74.  Epub 22-Abr-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.064.ds03.

Este artículo presenta los resultados relativos a la identificación de estilos, estrategias y técnicas de enseñanza utilizadas por los docentes de educación básica en la formación permanente, dos escuelas de la ciudad de Paraná/Brasil. La metodología de investigación utilizada es de carácter fenomenológico hermenéutico, quien participó en el programa de formación permanente fueron 16 maestros, ocho de escuelas de enseñanza primaria y ocho de secundaria. Se utilizaron como instrumentos de investigación en el cuestionario Portilho/Banas de estilos de enseñanza y un protocolo para la observación de la investigación desarrollada por la investigación de “Aprendizaje y Conocimientos en la Formación Permanente”. Fue posible reconocer el predominio del estilo de enseñanza dinámico, seguido por estilos analítico, sistemático y práctico. Los estilos combinados dinámico/analítico, analítico/sistemático y dinámico/analítico/sistemático/práctico apareció una vez cada uno. También se evidenció la presencia de una política de estrategia de enseñanza a través del uso de las técnicas de resolución de ejercicios y expositiva, la estrategia dialógica por medio de técnicas de enseñanza expositivo dialogado, seminario, la dramatización y la estrategia docente de laissez-faire, se caracteriza por la ausencia de la directividad del trabajo pedagógico. Ante los resultados presentados pone de relieve la necesidad de examinar y proponer programas de formación permanente que brindan a los maestros con el desarrollo diferenciado de las prácticas de enseñanza, así como para permitir a los estudiantes una mayor autonomía y eficacia en el proceso de aprendizaje.

Palavras-chave : Estilos de enseñanza; Estrategias de enseñanza; Técnicas de enseñanza; Educación continuada; Educación básica.

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