Resumo

RODRIGUES, Lucilo Antônio. Estilos de aprendizaje y el aula dialógica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.64, pp.75-92.  Epub 22-Abr-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.064.ds04.

Los estilos de aprendizaje, aunque consolidados, todavía afrontan algunos retos, entre ellos el aprendizaje individual en aula. Se argumenta que, en un espacio tradicional, el docente encontraría dificultades infranqueables cuando tiene que trabajar con los estilos de cada alumno. La solución en este caso estaría en recurrir a los espacios virtuales que, además de ser más adecuados a los estilos de aprendizaje, serían también una respuesta a los inmensos retos que los impone la sociedad tecnológica. Esta opción no considera que determinados atributos del aula empiezan a hacerse presentes en el exacto momento histórico en que los cursos de EAD sobrepasan los presenciales. Sin pérdida para la educación a distancia, este artículo tiene por objetivo entablar una defensa del uso de los estilos de aprendizaje en aula. Se considera que el abrirse al diálogo realiza la verdadera vocación del aula cuando negocia con el alumno cada estilo personal, al revés de lo que parece suceder en los ambientes virtuales, en los cuales una agencia tecnológica, convertida en tablas números y gráficos, determina los estilos individuales. La investigación bibliográfica se orientó sobre todo en artículos publicados en lengua portuguesa y española. Además de la investigación, se planteó también un ejemplo de estrategia con el uso de estilos de aprendizaje. Los resultados evidencian una mayor flexibilidad de los estilos de aprendizaje al sugerirse que la densificación del conocimiento se puede realizar en modo horizontal y, luego, más democrático.

Palavras-chave : Estilos individuales; Estilos personales; Cultura cognitiva digital.

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