Resumen

SENRA, Clarice Parreira  y  BRAGA, Marco. Future Classroom Lab en Portugal: análisis de la relación maestro con un innovador entorno educativo. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.64, pp.434-461.  Epub 22-Abr-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.064.ao11.

En este trabajo buscamos estudiar la implementación de nuevos entornos educativos innovadores en tres escuelas públicas portuguesas en base al proyecto "Future Classroom Lab", desarrollado en los países de la Unión Europea por European Schoolnet. El estudio se llevó a cabo con el objetivo de comprender cómo los maestros están lidiando con esta nueva propuesta en su vida diaria. La investigación consistió en recolectar información de una entrevista con 6 maestros. Con base en el análisis de las entrevistas, buscamos comprender cómo los maestros se relacionaron con el espacio, la tecnología y las metodologías utilizadas durante la experiencia de usar entornos educativos innovadores, cómo la escuela apoyó esta interacción y cómo se crearon comunidades de práctica en Apoyo para esa experiencia. Como instrumento de análisis, elaboramos una matriz para cada una de las 5 dimensiones (espacio, capacitación, tecnología, comunidad de práctica y metodología) con 5 etapas diferentes de clasificación. A partir de estas dimensiones fue posible comprender cómo los maestros usan estos espacios, qué dificultades se encontraron y las sugerencias señaladas para mejorar el uso del espacio por parte de los maestros. Los resultados parciales muestran la importancia de formar comunidades de práctica en las escuelas y de un sistema de intercambio de buenas prácticas para apoyar a los docentes en la integración de tecnologías y en el uso de entornos educativos innovadores. Las propuestas de integración tecnológica deben involucrar a toda la comunidad escolar: maestros, estudiantes, gerentes y padres; alinear las políticas de planificación y los objetivos de enseñanza, así como proporcionar capacitación y apoyo a los docentes.

Palabras clave : Ambientes Educativos Innovadores; Integración Tecnológica; Experiencia del profesor.

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