Resumo

ARAUJO, Osmar Hélio Alves; FORTUNATO, Ivan  e  CASTRO, Francisco Mirtiel Frankson Moura. Dilemas (in)visibles de formación para la enseñanza en licencias. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.509-527.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds01.

Este artículo aborda el examen de algunos dilemas (in)visibles para la formación docente en cursos de pregrado, tales como: baja adhesión de estudiantes y graduados a la carrera docente; formación para enseñar en cursos de pregrado concebidos y realizados, a menudo como una actividad secundaria; y, finalmente, la formación inicial de los docentes en cursos de pregrado, a menudo centrados en la acción docente “individual” en detrimento de un contexto de trabajo colectivo. A través de un examen dialógico, nuestro objetivo es problematizar el carácter de los cursos de pregrado como espacios para la formación del profesorado. Al final, se concluye que la capacitación para la enseñanza requiere una fase de movilización de los estudiantes para la capacitación y la profesión docente.

Palavras-chave : Docencia; Licencias; Formación de profesores; Movilización.

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