Resumen

BWETENGA, Tsitsi Roselene; ABREU, Mariana Cristina Alves de  y  PONTES JUNIOR, José Airton de Freitas. Evaluación en la formación del profesorado en el contexto educativo brasileño. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.653-669.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds07.

El acto de evaluar es inherente al proceso pedagógico y está relacionado con el uso de instrumentos, modelos e interpretaciones de los impactos políticos y sociales de la educación en el contexto brasileño. La formación del profesorado se ha presentado como un tema central para lograr mejores resultados de aprendizaje. Entendiendo la importancia de estos temas en las discusiones actuales y basado en documentos legales y estudios sobre estos temas, el artículo tiene como objetivo discutir las demandas, las brechas y las contribuciones de la evaluación en la formación inicial y continua de los profesores en el contexto educativo brasileño. Para responder a este objetivo, se realizó una investigación documental, con marcos legales, de alcance nacional e internacional. Identificamos demandas y brechas en la evaluación educativa en la educación inicial y continua de los docentes, así como consideramos que la evaluación puede contribuir a la educación en varios aspectos relacionados con la realidad brasileña.

Palabras clave : Evaluación Educacional; Formación Inicial; Formación Continuada.

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