Resumo

HERNANDES, Maria Helena Padilha Bandeira Moraes  e  BARREIRO, Cristhianny Bento. Trayectorias de profesores de maestros: los desafíos del desarrollo profesional de los profesores. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.820-841.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds14.

El tema de la formación del profesorado ha sido ampliamente investigado en las últimas décadas porque reconoce la relevancia del profesor en la construcción de una educación de calidad, entendida como educación capaz de contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. En cualquier campo, el conocimiento profesional representa el conjunto de conocimiento que permite el ejercicio de la profesión, sin embargo, en el ejercicio de la enseñanza, este conocimiento va más allá del conocimiento académico que se puede construir en los bancos universitarios. La investigación presentada aquí tuvo lugar en los años 2018 e 2019 y tenía como objetivo comprender el desarrollo profesional de los formadores de docentes en un curso de formación pedagógica. Como metodología de investigación, se utilizó la investigación narrativa, ya que privilegia el discurso de los docentes como fuente, proporcionando la articulación de las dimensiones personales y sociales que conforman sus ideas, sus creencias, sus formas de pensar y estar en el papel de los formadores de docentes. Como método de análisis, se eligió el Análisis de contenido cualitativo, ya que permite un análisis exhaustivo e inductivo de las formas de comunicación. Los sujetos de investigación son maestros que trabajan en el curso como supervisores. Los resultados señalaron la influencia de las experiencias personales como estudiante, de la educación continua y de sus trayectorias de vida en su desarrollo profesional. Se concluye que el desarrollo profesional de los formadores de docentes tuvo como una de sus principales fuentes el título en pedagogía, expandiéndose a través de la educación continua en el área de educación y aprendizaje que proviene de la relación con otros docentes y estudiantes. Así, se enfatiza la importancia de pensar en los espacios y tiempos de formación, inicial y continua, de los docentes de educación superior.

Palavras-chave : Entrenamiento; Formador de maestros; Desarrollo profesional; Docencia universitaria.

        · resumo em Português | Inglês     · texto em Português     · Português ( pdf )