Resumo

LUZ, Carolina Nóbrega Sabóia; FARIAS, Isabel Maria Sabino de  e  SABOIA, Wilson Nóbrega. Narrativas de un arquitecto profesor: aportes de la trayectoria para su desarrollo profesional. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.862-889.  Epub 27-Jul-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ds16.

La trayectoria del desarrollo profesional de un arquitecto profesor, en particular su formación pedagógica, está en el centro de este articulo. El objetivo era comprender cómo y en qué se relaciona la trayectoria de este arquitecto "con" y "para" su acto de enseñanza. La base teórica de la pesquisa está anclada en los estudios de Júlia Oliveira-Formosinho, Carlos Marcelo García y Francisco Imbernón. Los análisis realizados se basan en el enfoque de investigación cualitativa, caracterizado como un estudio de caso único desarrollado a partir de la observación de las clases, entrevistas semiestructuradas y el examen de documentos (currículo Lattes, programa de asignatura y Proyecto Pedagógico del curso de Arquitectura y Urbanismo de la Institución en contexto). El trabajo de campo se llevó a cabo en los meses de septiembre y octubre de 2017 y los datos analizados se basaron en la categorización temática del contenido. Los resultados revelaron que, en vista del descrédito de la enseñanza en vista del privilegio dado a la investigación por parte de las instituciones de educación superior, se alienta al profesor a desarrollarse de manera autónoma. Parece que las acciones formativas en las que ha participado, en su mayoría, se centran en la formación del investigador, en la enseñanza secundaria, que también se especializa en contenidos específicos de su área de enseñanza. Esta tendencia, con raras excepciones, explica la fragilidad o falta de conocimiento pedagógico entre los profesores arquitecto.

Palavras-chave : Desarrollo professional; Profesor arquitecto; Trayectoria docente.

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