Abstract

MUARA, Júlio Magido Velho  and  WERLE, Flávia Obino Corrêa. Las Reglas Escolares y la desigualdad de oportunidades en la educación mozambiqueña. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.65, pp.957-980.  Epub July 27, 2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.065.ao02.

El artículo aborda la regulación escolar como un instrumento de reprimenda y discute la desigualdad de género y las oportunidades en la educación, considerada como un derecho fundamental del ciudadano y un instrumento para la integración del individuo en la vida socioeconómica y política. El estudio tiene como objetivo exponer los mecanismos de sanción consagrados en las escuelas de Mozambique, basados ​​en una aproximación de la realidad brasileña y señalar las construcciones socioculturales acordadas por las comunidades de ese país que afectan la igualdad educativa, el éxito escolar y el progreso de los estudios de los estudiantes. Metodológicamente, la investigación es bibliográfica, desarrollada a través de la revisión de la literatura desde la perspectiva de la democracia y la justicia escolar. Además, considera dos aspectos que subyacen en parte del fracaso escolar en Mozambique: el primero analiza la expulsión como una reprimenda expresada en los reglamentos escolares; el segundo debate las desigualdades educativas de género. Se encontró que, en el primer aspecto, la expulsión de estudiantes es frecuente, es una sanción aplicada predominantemente en las escuelas, violando los estándares regulatorios internacionales y nacionales que postulan el derecho a la educación. En el segundo, se observó que los problemas que afectan a las niñas se consideran injustos, cuando se observan de acuerdo con las Políticas Educativas. Por lo tanto, se entiende que la implementación de políticas para ayudar a los estudiantes y la educación sexual y reproductiva continua en edad escolar, son temas que deben impregnar todo el proceso educativo de Mozambique.

Keywords : El fracaso escolar; Justicia escolar; Regimiento escolar.

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