Resumo

GERONASSO, Jociane Emídia Silva; ENS, Romilda Teodora  e  TRINDADE, Rui. Investigación de la práctica pedagógica: educación continua en las narrativas y representaciones de los profesionales de la educación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.66, pp.1118-1143.  Epub 01-Out-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.066.ds08.

El artículo tiene como objetivo analizar las representaciones por las narrativas de profesionales de la educación de la Red Municipal de Educación de Araucária, presentadas en informes de experiencia y artículos publicados en el Cuaderno pedagógico 2017, ya que este documento recopila los trabajos finales del proceso de formación de profesionales de la educación en el municipio. En la primera parte, traemos una reflexión sobre el proceso de Investigación de Prácticas Pedagógicas: programa de educación continua de la Secretaría Municipal, desde la descripción del curso ofrecido a los profesionales de la educación del municipio, tomando el proceso de formación como una de las "constantes sociales ".En la segunda, trazamos las rutas de investigación, que se llevaron a cabo utilizando el tipo estado del arte, para entonces, con base en la contribución teórica de la Teoría de las representaciones sociales, de Moscovici (2003), Jodelet (2001, 2005, 2007 ) y su análisis, examinar las narrativas a través de la relación, con el apoyo de Jovchelovitch (2012), Teibel y Andrade (2017), para interpretar las narrativas y representaciones de los 321 profesionales de la educación que participan en el curso de formación continua sobre intervención en la práctica que produjo 61 artículos y 63 informes de experiencia publicados en el cuaderno mencionado. A partir del análisis, inferimos que este tipo de formación tiene un gran potencial para transformar la realidad en la que trabajan los docentes al establecer en el espacio / tiempo de esta formación un proceso de investigación, reflexión e interpretación sobre sus prácticas pedagógicas.

Palavras-chave : Investigación de práctica pedagógica; Formación continua; Narrativas y representaciones sociales.

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