Resumen

SANTOS, Antônio Luís Parlandin dos; SILVA, Glauber Ranieri Martins da  y  GONCALVES, Arlete Marinho. Mapa mental de las representaciones sociales demaestros de la educación fundamental acerca de la educación étnico-racial. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.66, pp.1311-1331.  Epub 01-Oct-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.066.ds16.

Este estudio tuvo como objetivo analizar la constitución de las representaciones sociales de los maestros de primaria sobre la educación étnico-racial y las implicaciones para su práctica pedagógica. Tiene la Teoría de las representaciones sociales como referencia teórica y metodológica y trae como categorías fundamentales "educación", "racismo" y "colonialidad". El enfoque es cualitativo, con la Técnica de Evocación de Palabras para la producción de datos por parte de los docentes de la educación básica de una escuela pública y el Mapa Mental para su análisis. El curso de este estudio nos lleva a una visión psicosocial de la educación para las relaciones étnico-raciales de hoy. Cuestionamos el lugar cómodo al que nos llevaría una perspectiva hegemónica de la ciencia y la investigación, moldeada por la historia moderna / occidental / eurocéntrica. De ahí el problema de este estudio: ¿cómo son las representaciones sociales de los maestros de primaria sobre la educación étnico-racial y cuáles son las implicaciones para su práctica pedagógica? Los resultados revelan que las representaciones sociales de los maestros de primaria sobre la educación étnico-racial, en un contexto diferente de cambios socioculturales, político-legales, económicos y educativos, engendrados desde el proceso de redemocratización en Brasil, presentan perspectivas ambiguas, que en algunos Los momentos pueden reproducir el racismo, los prejuicios y la discriminación racial a través de la educación, pero además de los cambios sensibles a la visión, se ha construido un "territorio simbólico" con "suelo fértil" para que se puedan realizar nuevos cambios en la sociedad y en la vida escolar. aproximaciones de la perspectiva intercultural como referencia exigida por estudiantes y alumnas e impulsada por la organización y movilización del Movimiento Negro.

Palabras clave : representaciones sociales; Práctica docente; Interculturalidad Educación étnico-racial.

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