Resumo

SILVA, Mádson Francisco da  e  SILVA, Maria de Fátima Gomes da. La educación como práctica de libertad por medio del Teatro del Oprimido: nuevas aplicaciones educacionales. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.66, pp.1410-1435.  Epub 01-Out-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.066.ao02.

El artículo resulta de una investigación de maestría titulada “El teatro del oprimido y el enfrentamiento de la violencia escolar”, que tuvo como objetivo principal investigar la problemática de la violencia escolar en ambientes de prácticas pedagógicas de profesoras de años finales de escuela primaria. Se eligió el enfoque cualitativo de investigación con énfasis en la investigación-acción como metodología. Los datos fueran recogidos en talleres de Teatro del Oprimido (TO), basados en ideas de Augusto Boal (2015, 2013), regenerando nuevas prácticas de enseñanza y aprendizaje en las escuelas investigadas. También se realizaron observaciones participantes y cuestionarios. Se buscó un análisis de los datos en contenido temático categórico. Los resultados indicaran que los talleres de TO posibilitaron a los docentes participantes de esa investigación nuevas maneras de enfrentamiento de la violencia escolar, con la participación de estudiantes. Se concluye que la investigación sirvió para el despertar una consciencia emancipadora de las profesoras y estudiantes participantes y que el Teatro del Oprimido constituye un recurso de enfrentamiento a la violencia escolar y de valoración de los distintos saberes vividos y reinventados en la vitalidad de los estudiantes y de toda comunidad escolar para que se liberten de las opresiones y se reencuentren con su esencia humanitaria, libertadora y emancipada en las luchas diarias. Se fortaleció, en esa investigación, la relevancia de una educación como práctica de la libertad.

Palavras-chave : Educación; Libertad; Teatro del Oprimido.

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