Abstract

LIMA, Michelle Castro. La feminización de la docencia: el lugar de la mujer como profesora en el Triángulo Mineiro y Alto Paranaíba. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.67, pp.1706-1732.  Epub Dec 31, 2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.067.ds10.

La enseñanza en la educación primaria difundida como un “don” femenino fue un hito en la feminización de la docencia. Este estudio bibliográfico buscó analizar la formación del profesorado de la Escola Normal y do Ensino [Magisterio] y la relación entre la feminización y el ejercicio de la docencia a partir del análisis de 15 disertaciones y 5 tesis que abordan la formación del profesorado para trabajar la alfabetización en el Triángulo Mineiro y Alto Paranaíba, de 1946 a 1979. Para el desarrollo de la investigación utilizamos como aporte teórico la Nueva Historia Cultural. Identificamos que la elección de la docencia no fue motivada por un deseo o sueño por la profesión y que la mayoría de los estudiantes eran mujeres. Los alfabetizadores se orientaron a esta profesión por elementos relacionados con el deseo familiar y la imposición moral actual, basada en los valores cristianos difundidos en las Iglesias. Los hombres se retiraron de la enseñanza primaria debido a la devaluación de la zona y los bajos salarios, así como la influencia de la Iglesia Católica, que presentó impedimentos morales para el desempeño masculino en la educación primaria, al tiempo que ensalzaba el papel de la mujer en esta función a partir de la idea de vocación y extensión de la maternidad. En este contexto, fue necesario capacitar a los docentes para instruir en la educación primaria. Este movimiento culminó con la feminización del sector.

Keywords : Formación de profesores; Enseñando; Historia; Iglesia.

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