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Revista Diálogo Educacional

versión impresa ISSN 1518-3483versión On-line ISSN 1981-416X

Resumen

OLIVEIRA, Dayse Kelly Barreiros de; LAGAR, Fabiana Margarita Gomes  y  SILVA, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da. La sociedad civil y la sociedad política en la formación estricta de profesores de educación básica: correlaciones de fuerzas. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2020, vol.20, n.67, pp.1967-1985.  Epub 31-Dic-2020. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.20.067.ao04.

El artículo busca comprender, basándose en el pensamiento de Antonio Gramsci, la relación y las contradicciones que existen entre la sociedad civil y la sociedad política con respecto a la comprensión de los cursos de posgrado stricto sensu como una posibilidad de educación continua para los maestros de educación básica. Con este fin, se llevó a cabo una investigación bibliográfica para explorar conceptos Gramscianos que ayudan a comprender el objeto, y entrevistas semiestructuradas con representantes de entidades / instituciones relacionadas con la formación de docentes y estudios de posgrado. De esta manera, se observa que existen conflictos entre los dos polos de la superestructura, porque los mecanismos que representan a la sociedad política entienden que la educación continua en el nivel estricto sensu debe moverse en la dirección pragmática y en un formato flexible, a distancia. Por otro lado, las entidades de la sociedad civil, representativas de la capacitación, entienden que dicha capacitación debe estructurarse como una política, con condiciones concretas, rigor teórico, científico y metodológico, independientemente del formato que garantice la práctica. Dichas manifestaciones nos permiten concluir que no existe unidad entre la sociedad civil y la sociedad política con respecto a la formación docente en educación básica, lo que provoca políticas públicas fragmentadas y discontinuas.

Palabras clave : Cursos de posgrado Stricto sensu; Formación continua del profesorado; Concepción expandida del Estado.

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