Abstract

ASSIS, Maria Paulina de; COSTA, Elis Regina da  and  FALEIRO, Wender. Docencia universitaria y alfabetización digital: desafíos de la formación de profesores. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.68, pp.127-154.  Epub May 11, 2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.068.ds06.

Las escuelas han utilizado cada vez más las tecnologías digitales, siendo común el uso de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y de redes sociales en las universidades. Surge de ahí la necesidad del desarrollo de competencias para el uso de tecnologías digitales en la formación docente, tratadas en este artículo, como alfabetización digital. De ese modo, este artículo tuvo como objetivo investigar lo que ha sido pesquisado sobre alfabetización en el ámbito digital de la docencia universitaria en publicaciones en lengua portuguesa. Durante febrero de 2020, analizamos las publicaciones a respeto de la alfabetización digital en la formación docente, por medio de una revisión sistemática, utilizando el Google Académico, con los siguientes criterios de inclusión: publicaciones en el periodo de 2010 a 2019, revisadas por pares, con el término “alfabetización digital”, en el título (en lengua portuguesa los términos utilizados fueron letramento digital o literacia digital), que traten de la formación de profesores. Seleccionamos 22 artículos, en los cuales el enfoque, las palabras clave, el problema de investigación y una síntesis de los principales resultados fueron analizados. Los datos encontrados señalaron que los autores utilizan preferentemente enfoques cualitativos, presentan los desafíos enfrentados por profesores en adquisición de competencias de alfabetización digital, mostrando algunos resultados con posiciones más optimistas y otras más escépticas con relación a las acciones de formación docente. Entre las soluciones para los desafíos, hay sugerencias para la formación de los profesores para el desarrollo de las competencias necesarias para la alfabetización digital. Aunque esta pueda ser una solución de primera elección, no se pueden descartar otras acciones, como trabajo colaborativo entre docentes y alumnos, entre compañeros docentes, con el apoyo de investigadores de la Academia.

Keywords : Alfabetización digital; Docencia universitaria; Formación docente.

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