Resumo

CARVALHO, Cristina  e  GEWERC, Monique. El potencial de los museos de arte en la formación del profesorado. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.539-563.  Epub 11-Jun-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ds02.

Partiendo del supuesto de que las experiencias con el Arte pueden contribuir a la construcción de lo simbólico, a la transformación de la mirada, la actitud, el lugar del sujeto en la sociedad, los museos de arte se configuran en espacios poderosos para brindar experiencias sensibles y contribuir a la autoría docente. El objetivo central de la investigación que aquí se presenta parcialmente es entender si lo que los museos de la ciudad de Río de Janeiro ofrecen a los docentes contribuye a su formación estética y cultural. Para que el docente vea el museo como un espacio de formación profesional y cultural, se necesita una invitación del museo, un estímulo sumado a la libertad para que el sujeto cree sus propios significados. El instrumento metodológico utilizado para producir los datos aquí presentados fue la entrevista semiestructurada. Se entrevistó a educadores de museos de cinco museos de la ciudad de Río de Janeiro. El texto trae una reflexión sobre conceptos centrales del tema y un extracto de las entrevistas que expresan la comprensión de los educadores sobre el concepto de educación museística y cómo se desarrollan las actividades con los docentes en las instituciones. El resultado parcial de la investigación indica que los museos de arte, a pesar de su historia elitista, han desarrollado acciones con docentes en las que se considera la singularidad de los sujetos visitantes, su cultura, historia y expectativas desde una perspectiva dialógica, participativa, crítica y democrática. La educación toma una perspectiva integral y la visita al museo se ve como una experiencia transformadora.

Palavras-chave : Formación cultural de profesores; Museo de Artes; Experiencia estética.

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