Resumo

DAHMER, Carin Cristina  e  BARIN, Ana Cláudia. Memoria e historia: atravesamientos con el arte y la educación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.716-741.  Epub 11-Jun-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ds09.

Historia y memoria son los campos de articulación de este artículo, teniendo como ordenamiento las posibilidades entre el arte y los espacios museísticos. Las nociones de historia se abordan junto a Deleuze (2013) y Didi-Huberman (2013, 2015), proponiendo que su constitución también puede darse por lo que afecta y atraviesa el presente; así como la noción de memoria y tiempo como duración de Bergson (2005). Hay recortes de experimentaciones con imágenes de la historia del arte en espacios educativos, así como articulaciones con la memoria y los espacios expositivos, apuntando a algunas alianzas entre arte y educación. Como método, la cartografía se enmarca como una forma de presentar los atravesamientos entre memoria e historia, con el fin de potenciar los caminos de una investigación, de lo que afecta el investigador en este proceso. Se señala como resultado que el acercamiento de la historia y la memoria desde su articulación con el presente se presenta como un campo posible para la producción de conocimiento en el arte y en la educación.

Palavras-chave : Historia; Memoria; Arte; Educación.

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