Resumo

PETRY, Cleriston  e  CENCI, Angelo Vitório. El dilema de la autoridad en el mundo “fuera de los ejes”. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.821-845.  Epub 11-Jun-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ao02.

En este texto, presentamos una reflexión sobre el dilema de la autoridad educacional que se ha estructurado en un mundo “fuera de los ejes”. Este mundo, a pesar de eso, exige la autoridad docente para introducir los “recién-llegados”, porque la esencia de la educación es la “natalidad”, o sea, el hecho de que los seres humanos nazcan para el mundo. Pero, la crisis de la Modernidad es caracterizada por el fin de la Tradición y de la autoridad y el problema de la educación es que no puede ocurrir sin ambas. Así, el problema está en el fundamento de la autoridad educacional en un contexto en que la autoridad ha llegado al final. El dilema se torna más complejo, pues la autoridad es confundida con el “autoritarismo”, que proviene de las experiencias totalitarias, las cuales exigían o estimulaban una “obediencia ciega” (Arendt), por medio de la violencia y del terror y con las formas destructivas de la autoridad, como el paternalismo y la autonomía (Sennett). Así, defendemos que la autoridad debe ser fundamentada en la responsabilidad de los adultos por el niño y por la continuidad del mundo. Además, no hay educación sin transmisión, de la misma manera que no hay educación sin autoridad. La educación es una relación entre generaciones en que los adultos introducen los “nuevos” y permiten a ellos experimentar el mundo y a sí mismos como novedad.

Palavras-chave : Autoridad; Educación; Crisis.

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