Resumo

OLIVEIRA JUNIOR, Isaias Batista de. LGBTQIAfobia desde la perspectiva de las representaciones sociales del profesorado. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.922-939.  Epub 11-Jun-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ao06.

LGBTQIAfobia es la manifestación arbitraria que consiste en calificar al otro como contrario, inferior o anormal. Para analizar los rostros de esta violencia, a través de las representaciones sociales de los docentes, nos preguntamos: ¿cómo se producen los actos de discriminación y exclusión, en contra estudiante Lesbianas, Gays, Bisexuales, Bigeanas, Travestis, Transexuales, Transexuales, Queer, Cuestionadores, ¿Intersexuales, indecisos, asexuales y aliados -- LGBTQIA -- se manifiestan en el entorno escolar? En un intento de dar respuesta al problema propuesto, se recurrió a una investigación descriptiva exploratoria, realizada mediante la aplicación de un cuestionario sociodemográfico y una entrevista semiestructurada, con treinta y ocho educadores entre directores de escuela, pedagogos que ejercían actividades pedagógicas administrativas y docentes. de Biología, de escuelas secundarias, de trece municipios de la región norte del Estado de Paraná. El corpus analítico fue categorizado según análisis de contenido y apoyado por la Teoría de las Representaciones Sociales propuesta por Moscovici (2015). Los resultados obtenidos apuntan a la organización de tres grupos de representaciones, a partir de los estudios de Bardin (2016): LGBTQIAfobia: violencia, reproducción de la exclusión y protección legal; el derecho autorizado del hablante y; estrategias de afrontamiento positivas. De estos datos deducimos que esta investigación, sumada a las innumerables otras que existen, estructuradas en entrevistas con un grupo social de docentes, demuestra que nosotros educadores podemos y debemos institucionalizar pautas y enfoques sobre la diversidad sexual y la lucha y prevención de la LGBTQIAfobia, porque, consideramos que la ausencia de este debate provoca un gran impacto y relevancia en la vida escolar de esos estudiantes.

Palavras-chave : LGBTQIAfobia; Representaciones Sociales; Maestros; Escuela; Diversidad sexual.

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