Resumen

BEDIN, Everton. ¿Cómo enseñar química?. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.69, pp.985-1011.  Epub 11-Jun-2021. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.069.ao09.

Este artículo tiene como objetivo comprender cómo un grupo de docentes desarrolla sus acciones didáctico-pedagógicas con miras a la enseñanza de la química, ponderando concepciones sobre la pregunta: "¿Cómo enseñar química"? Este objetivo deriva de la perspectiva de que las convicciones en relación al cuestionamiento se constituyen idiosincráticamente en las ideas pedagógicas que se estructura y parten de supuestos teóricos y reflexiones sobre la propia acción pedagógica, mirando los recursos didácticos y las diferentes metodologías de enseñanza plausible a tu realidad. Para ello, esta investigación cualitativa y cuantitativa, a partir del análisis de datos de forma mixta, se desarrolló a través de un formulario online que contiene siete afirmaciones, construido en Google Forms en base a la escala de Likert de cinco puntos y disponible en 92 profesores de química en un plazo de 30 días. El análisis cualitativo de las afirmaciones se realizó de manera interpretativa a la luz de los teóricos en el campo, y con base cuantitativa en la estadística descriptiva del programa Statistical Package for the Social Sciences. Al final, se evidenció que la gran mayoría de los docentes desarrollan sus acciones didáctico-pedagógicas con base en estrategias que consideran eficientes e importantes para que los estudiantes aprendan química, seguido de la inserción de la investigación, el diálogo y el (re)significado de conceptos y los contenidos basados en la curiosidad, el contexto y el interés de los sujetos.

Palabras clave : Enseñanza de la Química; Práctica Docente; Formación socio-científica.

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