Resumo

SILVA, Cristiano Pereira da  e  CONSTANTINO, Paulo Roberto Prado. Formación e inserción de coordinadores de cursos en la educación técnica profesional de grado medio: el contexto de las Escuelas Técnicas del Estado de São Paulo. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1535-1562.  Epub 26-Jan-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ds03.

La investigación busca perfilar la inserción y formación de los coordinadores de cursos técnicos en las Escuelas Técnicas Estatales de São Paulo, Brasil, explorando aspectos relacionados con la trayectoria histórica, la inserción y la formación inicial y continuada de estos profesionales dentro en el ámbito de un sistema público de educación profesional, el Centro Estatal de Educación Tecnológica Paula Souza. A través de una investigación documental y de campo del tipo, con enfoque cualitativo, realizada entre 128 coordinadores de cursos de 75 Etecs distribuidos por el Estado, se inserta en la posibilidad de ampliar una literatura aún incipiente sobre la coordinación de cursos en educación profesional, señalando resultados sobre la formación e inserción de estos sujetos, revelando brechas existentes, oportunidades de formación poco exploradas, la constitución del grupo focalizado de profesionales. Estos resultados, en relación a la formación de los coordinadores de cursos, destacaron la necesidad de alinear la formación inicial y continua con los temas relacionados con la legislación y la gestión de la información, así como con los aspectos pedagógicos y de gestión de las unidades escolares. En cuanto a su inserción, se señaló la imperativa asignación y distribución de horas suficientes para un mejor desempeño de sus actividades, así como la importancia de los variados incentivos para el desarrollo de la función coordinadora. En perspectiva, este actor se ha perfilado como imprescindible para los procesos y resultados de las escuelas técnicas estatales, desde su primer reconocimiento histórico en 1988 y, posteriormente, siguiendo los movimientos de fuerte expansión institucional de principios del siglo XXI.

Palavras-chave : Coordinación de cursos; Educación profesional; Gestión escolar; Educación técnica; Formación e inserción.

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