Resumen

LIMA, Marcelo  y  MERCES, Tatiana das. Relaciones históricas de la Resolución CNE / CP N ° 1/2021: implicaciones para la formación docente en Educación Profesional. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1563-1582.  Epub 26-Ene-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ds04.

Este trabajo tiene como objetivo analizar la trayectoria histórica de la formación docente para la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil. Analiza diferentes documentos oficiales que regulan la docencia en el EPT desde la década de los noventa hasta el escenario actual y dialoga con producciones académicas en el campo del Trabajo y la Educación, como Frigotto, Machado, Moura y Ciavatta, que abordan la flexibilización y precariedad de la docencia en esta modalidad de enseñanza. Las políticas de formación docente del EPT sufren de manera significativa la discontinuidad y fragmentación de las acciones de los gobiernos: la mayoría tienen un carácter de emergencia y provisional, por lo que no garantizan un trabajo pedagógico que se afirme en la perspectiva emancipadora de los estudiantes y que vaya más allá de la lógica de la formación a la El mercado.

Palabras clave : Formación docente; Educación Profesional y Tecnológica; Política pública.

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