Resumo

OLIVEIRA, Lucilia Vernaschi de; YAEGASHI, Solange Franci Raimundo  e  RUIZ, Nathália Fafarão. Educación profesional técnica y tecnológica en la IFPR: la educación especial en cuestión. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1739-1765.  Epub 26-Jan-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ds12.

La educación especial es una modalidad de enseñanza para estudiantes con discapacidad, trastorno del espectro autista (TEA) y con altas capacidades y superdotación, matriculados en diferentes etapas y niveles de educación. Planteamos el objetivo de analizar las acciones institucionales de educación especial en el Instituto Federal de Educación (IFPR) en cursos profesionales técnicos y tecnológicos. Se trata de una investigación de carácter cualitativo, documental y bibliográfico. Inicialmente, generalmente presentamos la educación especial como una modalidad de enseñanza que busca realizarse a través de disposiciones legales y supuestos teórico-metodológicos, con base en temas específicos que abordan los recursos y servicios de accesibilidad en la satisfacción de las necesidades específicas de su público. A continuación, enumeramos algunos de los principales documentos de la IFPR que prevén la inclusión escolar, con énfasis en los derechos del público en la educación especial. Para comprender lo que dicen las investigaciones stricto sensu sobre las investigaciones realizadas en los diferentes campus de la IFPR, se buscó en el catálogo de tesis y disertaciones de Capes, y se analizaron cinco trabajos, una tesis y cuatro disertaciones. En general, los resultados muestran que la educación especial está bien respaldada legalmente en nuestro país, sin embargo, en la IFPR las prácticas inclusivas están en un proceso lento. Actualmente, de los veinticinco campus, solo siete de ellos cuentan con docente de educación especial, pero no todos han constituido un salón de recursos multifuncional, lo cual es un requisito establecido por la Resolución 4/2009, al instituir lineamientos operativos para la atención educativa especializada (AEE ) en educación básica.

Palavras-chave : IFPR; Educación profesional técnica y tecnológica; Educación especial e inclusiva.

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