Resumo

OKADA, Alexandra  e  MATTA, Cláudia Eliane da. Formación de docentes para la formación profesional a través de un curso de extensión con tecnologías emergentes y escolarización abierta. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1794-1819.  Epub 26-Jan-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ds14.

Este artículo explora la “escolarización abierta” promovida por la Unión Europea que se centra en el coaprendizaje formal, no formal e informal a través de la cooperación entre estudiantes, científicos y comunidades para resolver problemas de la vida real que apuntan a la educación sociocientífica profesional y la ciudadanía responsable. El objetivo de este estudio fue conocer las prácticas, estrategias y necesidades de los docentes interesados en la innovación educativa con tecnologías emergentes y la escolarización abierta. Este estudio de métodos mixtos fue apoyado por un instrumento reflexivo semiestructurado del proyecto de educación abierta CONNECT. Este proyecto tiene como objetivo empoderar a los jóvenes con el apoyo de la investigación y la innovación responsables, la ciencia de la acción y la "diversión emancipadora", un placer intrínseco en el aprendizaje. Los participantes fueron 34 profesores de secundaria, incluida la educación profesional, técnica y vocacional en Brasil, que completaron un curso de extensión sobre el uso de tecnologías emergentes Los resultados destacan varios desafíos para los maestros que aún se enfocan en la enseñanza transmisiva tradicional: enseñar habilidades de investigación con problemas de la vida real; ayudar a los estudiantes a generar preguntas con conocimientos basados en la evidencia; los estudiantes usan la evidencia para formar un argumento y elaborar narrativas científicas y promover la discusión sobre ciencia en la sociedad en el aula. Además, las estrategias de enseñanza y aprendizaje de cuatro maestros deben ser más frecuentes para que los estudiantes puedan: hacer preguntas científicas sobre el tema tratado; desarrollar un proyecto de investigación acción colaborativa; utilizando juegos de rol colaborativos y dialogando sobre temas científicos actuales.

Palavras-chave : Escolaridad abierta; Tecnologías emergentes; Educación profesional; Formación de profesores; Investigación e innovación responsable; Narrativas científicas.

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