Resumo

OLIVEIRA, Danilo Araujo de  e  FERRARI, Anderson. Otros currículos, otros sujetos: nuevos paisajes en el territorio curricular desde una experiencia narrativa-docente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1861-1884.  Epub 26-Jan-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ao02.

Nuestro foco de problematización se inscribe en las relaciones entre el currículum y las subjetividades, tomando como provocación la experiencia narrativa de una profesora universitaria en el encuentro con lo impredecible del aula. Siguiendo este enfoque en problematizar las relaciones entre el currículo y las subjetividades, organizamos el texto en tres partes: la expectativa, el encuentro y el cambio. Todas estas partes dicen y dan forma a la experiencia narrativa de la profesora con las alumnas y los alumnos y sus preguntas sobre el plan de estudios y de si misma como resultado de este plan de ese currículo, pero, sobre todo, nos llevan a la potencialidad del aula en la construcción de otros currículos y otros sujetos. Las perspectivas teórico-metodológicas que guían nuestros análisis son la postcrítica del currículo y la inspiración de los estudios de Michel Foucault. La experiencia narrativa aquí desencadenada por nosotros para pensar sobre el territorio curricular muestra que, entre sus ordenanzas, el currículo exige un tipo específico de profesora y profesor, aquela y aquele que busca equiparse con herramientas y garantizar la realización de un plan y conducir su conducta de cierta manera, pero, en el encuentro con lo impredecible del currículum, esta posición como sujeto profesor se desvanece. Nuestra defensa es que, en el aula, surgen posibilidades para la constitución de nuevos paisajes en el territorio curricular que, en efecto, permiten la constitución de otros planes de estudio y otras materias.

Palavras-chave : Currículos; Sujeitos; Narrativa-Experiência.

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