Abstract

GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, Vanessa Ferraz Almeida  and  SILVA, Luciana Prazeres. La cognición como actividad humana creativa en las experiencias de los estudiantes de pedagogía. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.1967-1988.  Epub Jan 26, 2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ao06.

En ese artículo nos proponemos discutir diferentes trayectorias escolares por medio del Estudio de Casos de tres estudiantes de un grupo de Psicología de Educación del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de Minas Gerais y sus familiares. Las estudiantes presentaron vivencias tensas y dolorosas entres sus familiares con mayor o menor trayectoria escolar. Tales vivencias nos impulsaron a preguntar: ¿Cómo pensar la cognición como una actividad humana creadora? ¿Cómo relacionar la cognición con las prácticas sociales en que ella es gestada? El diálogo entre lo teórico y lo empírico nos llevó a la comprensión de la indisociabilidad entre [afecto, cognición social situada, culturas y lenguajes en uso] y, consecuentemente, a la proposición de una síntesis, de algo nuevo, la unidad de análisis (ACCL) con base en la Psicología Histórico-cultural que defiende la unidad afecto/cognición y en la Etnografía en educación que argumenta acerca de la indisociabilidad entre culturas y lenguajes en uso. En el contexto de las salas de aula de aquella universidad, las literacidades académicas resaltaron en sus discursos y pudimos conocer la fuerza del afecto constituyendo y siendo constituido por la cognición social situada, por las fuerzas de las culturas y de los lenguajes en uso. Pudimos percibir que un concepto no funciona sin el otro, en algunos momentos unos se torna más sobresaliente en las vivencias de las personas, sin embargo, están siempre en diálogo, constituyéndolas. La unidad ACCL nos permitió mirar a las personas, humanizando sus trayectorias escolares, así como nos posibilito no estigmatizarlas o rotularlas como deficientes.

Keywords : Vivencias; Cognición social situada; Psicología histórico-cultural.

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