Resumen

GOMES, Aline Fonseca. Sistema educativo de Singapur y plan de acción para el modelo híbrido. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2021, vol.21, n.71, pp.2016-2037.  Epub 26-Ene-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.21.071.ao08.

La enseñanza híbrida que combina el aprendizaje por desafíos, problemas y juegos permite que los estudiantes se involucren más, visualizando el uso de metodologías de aprendizaje activo y el aula invertida. Así, este estudio tuvo como objetivo en general comprender cómo los principios de un modelo de enseñanza excelente, basado en el Programa Internacional de Evaluación de Alumnos - PISA, pueden ser utilizados por el sistema educativo brasileño, al desarrollar un plan de acción para la enseñanza híbrida. El sistema educativo de Singapur fue elegido por su representatividad a lo largo de los años de PISA y las clasificaciones logradas en el último PISA, además de ser conocido como uno de los centros financieros más grandes del mundo, habiendo invertido en educación. Se utilizó una investigación exploratoria y ensayo teórico con análisis de datos cualitativos por metodología, al estudiar el sistema educativo de Singapur. Por resultados tenemos que a través del plan de acción para la implementación en la enseñanza híbrida y a partir de las variables de la profesión docente, se cree que es posible desarrollar una práctica reflexiva, construir conexiones y permitir que los docentes reflexionen, compartan y planifiquen su propio aprendizaje. objetivos, además, se carece de programas de educación continua para los educadores brasileños, a disposición de las instituciones educativas exigentes, con el fin de valorar eficazmente a los docentes, promoviendo su desarrollo profesional.

Palabras clave : Aprendizaje; Metodologias; Evaluación; Educativo.

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