Resumo

PEDROSO, Daniele Saheb; ZWIEREWICZ, Marlene  e  HULSE, Levi. Complejidad-transdisciplinariedad-eco formación: un camino de Escuelas Creativas para la metamorfosis de la educación. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.72, pp.102-122.  Epub 19-Set-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.072.ds05.

Este artículo tiene como objetivo discutir la tríada conceptual complejidad-transdisciplinariedad-eco formación a través del análisis de artículos de un dosier, publicado en 2020, sobre el concepto de complejidad. Sumado a esto, los otros dos conceptos han guiado el movimiento de Escuelas Creativas, una iniciativa impulsada por Torre Zwierewicz (2009a) y movilizada por grupos vinculados a diferentes instituciones universitarias en Brasil y en el exterior que forman parte de la Red Internacional de Escuelas Creativas (RIEC). Así, este trabajo es el resultado de una investigación bibliográfica que prioriza el enfoque cualitativo, teniendo como soporte teórico contribuciones de autores como Moraes (2015), Morin (2015, 2019), Nicolescu (2018) y Torre y Zwierewicz (2009b). Entre los resultados, el análisis de los artículos permitió su categorización en cuatro grupos: i) relación entre autores; ii) Escuelas creativas y sus especificidades; iii) aportes de la epistemología de la complejidad; iv) y formas de pensar sobre problemas complejos. En cuanto a la tríada conceptual, a pesar de la existencia de artículos que no abordan los tres conceptos simultáneamente, se observó que en esta tríada existen principios para la metamorfosis de la educación, con iniciativas que priorizan la articulación entre los contenidos curriculares y las demandas locales y globales, con el objetivo de valorar caminos comprometidos con la solidaridad global a partir de condiciones creadas localmente.

Palavras-chave : Complejidad; Transdisciplinariedad; Eco formación; Escuelas creativas.

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