Resumen

ROCHA, Ricelli Endrigo Ruppel da  y  BLASZKO, Caroline Elizabel. Contribución de la educación continua a la calidad de vida de los docentes de educación básica. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.72, pp.147-168.  Epub 19-Sep-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.072.ds07.

Con las nuevas metas del Plan Nacional de Educación al 2024, los docentes de Educación Básica deben continuar su proceso de formación y mantener su bienestar laboral para atender las nuevas exigencias del sistema educativo. El objetivo de esta investigación fue analizar las contribuciones de la formación permanente a la calidad de vida de los docentes de Educación Básica. Participaron de la investigación 90 docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria, divididos en: Grupo de Educación Continuada (GFC, n= 48) que participó del programa de Formación-Acción en Escuelas Creativas durante 2 años; y Grupo Sin Educación Continua (GSFC, n= 42). La percepción de calidad de vida en los dominios Físico, Psicológico, Relaciones Sociales y Medio Ambiente fue evaluada mediante el instrumento WHOQOL-bref. Los resultados mostraron que los puntajes en los dominios Físico (57,1), Psicológico (66,7), Relaciones Sociales (75,0) y Ambiente (65,6) del Grupo de Educación Continuada fueron significativamente superiores a los puntajes del Grupo Sin. (53,3), dominios Psicológico (62,5), Relaciones Sociales (66,7) y Medio Ambiente (56,3) (p<0,05). La percepción de la calidad de vida general del Grupo de Educación Continua (66,0) fue significativamente mejor que la del Grupo Sin Educación Continua (59,0) (p<0,0001). En conclusión, el programa de educación continua contribuyó a la mejora de la percepción de calidad de vida de los docentes, demostrando que este programa basado en la tríada complejidad-transdisciplina-eco-educación se refleja en el bienestar individual, social y ambiental.

Palabras clave : Formación continua; Educación básica; Ecoformación; Calidad de vida.

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