Resumen

CHEFER, Claudiane  y  OLIVEIRA, André Luis de. Astrobiología y enseñanza de las ciencias: articulaciones en el paradigma educativo emergente. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.72, pp.169-194.  Epub 19-Sep-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.072.ds08.

Entre los enfoques actuales de la investigación científica, que buscan desde un punto de vista multidisciplinario estudiar los complejos problemas científicos que implican la posibilidad de que la vida sea intrínseca al Universo, se encuentra la Astrobiología. Dados los supuestos integradores de un área innovadora de investigación científica, le preocupaba preguntarse: ¿Puede la perspectiva del paradigma de la complejidad poner una perspectiva sobre la enseñanza de temas de astrobiología en la educación científica? ¿Cuáles son las posibilidades de articulaciones que pueden apoyar este trabajo? En esta investigación, parte de una Tesis de Maestría defendida en 2020, se buscó señalar las consonancias entre el Paradigma de Complejidad y la emergencia de la Astrobiología como campo de investigación científica, con formas de trazar aspectos sobre las posibilidades de perspectiva de la vida docente en universo guiado por la perspectiva de la complejidad en el contexto de la Educación para la Ciencia. Para ello se utilizó una Investigación Cualitativa de carácter bibliográfico, basada en Revisión Sistemática. A través del análisis, se discutieron las dimensiones disciplinarias del conocimiento, así como se presentó un parámetro general de la Astrobiología como campo de investigación de la ciencia reemergente y su potencial en el contexto educativo. Por lo tanto, fue posible articular e inferir posibilidades que se pueden movilizar al trabajar en temas de Astrobiología en la educación científica guiados por el enfoque paradigmático de la complejidad. Así, el objetivo de este estudio fue avanzar y reivindicar, y sobre todo, expandir acciones educativas encaminadas al avance de cambios de paradigma y reformas de pensamiento que contemplen la construcción de una conciencia planetaria.

Palabras clave : Astrobiología; Revisión sistemática; Pensamiento complejo; Complejidad; Enseñanza de las ciencias.

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