Resumo

GONCALVES, Kassia Camila  e  ORSO, Paulino José. La Pedagogía Histórico-Crítica en Paraná durante el gobierno de Roberto Requião (1991-1994): el comienzo del fin. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.73, pp.777-793.  Epub 17-Dez-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.073.ds12.

Este artículo teórico-bibliográfico y documental, resultado de una investigación de maestría en el campo de la Historia de la Educación, tiene como objetivo explicar la política educativa desarrollada en Paraná, durante el primer Gobierno de Roberto Requião (1991-1994) y su relación con la Historia-Pedagogía Crítica (PHC), concepción teórica que subyace al CBEPPR (Currículo Básico de la Escuela Pública del Estado de Paraná), establecido en 1990, y para demostrar que, a pesar de este logro, el propio gobierno inició de inmediato un proceso de reorientación hacia la pedagogía ciudadana, a través de un documento rector titulado, “Paraná: Construyendo una Escuela Ciudadana”, adecuada al orden actual. Era evidente que la PHC ni siquiera se mencionaba en los documentos analizados, que la postura de los gobernados estaba marcada por el discurso ideológico que permeaba las políticas educativas de los años noventa, y que la pedagogía ciudadana se reducía a una propuesta didáctico-pedagógica dirigida a el logro de los derechos. A diferencia de eso, en línea con sus principios y supuestos, centrados en una propuesta filosófica, epistemológica, ética, política, económica, cultural y educativa, la PHC está comprometida con los trabajadores y la emancipación humana. En este sentido, la pedagogía ciudadana, a pesar de no oponerse del todo a la PHC, no supera la fragmentación del conocimiento, no se pone decididamente al servicio de la transformación social, como es el caso de la PHC, extinta durante los gobiernos de Beto Richa y Ratinho Júnior.

Palavras-chave : Educación; Historia de la Educació; Pedagogía Histórico-Crítica; Currículo Básico para la Escuela Pública del Estado de Paraná.

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