Resumo

ILGENFRITZ, LEANDRO ADRIANO; CAMBRAIA, ADãO CARON  e  NONENMACHER, SANDRA ELISABET BAZANA. Caminos hacia la formación integrada a través de principios agregados al currículo de extensión. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.74, pp.1095-1120.  Epub 19-Nov-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.074.ds05.

El Plan Nacional de Educación - PNE prevé la implementación de acciones de extensión en al menos el 10% de la carga curricular total de los estudiantes, iniciando un movimiento nacional de extensión curricular. A partir de eso, este texto busca comprender cómo este proceso ha sido propuesto e implementado en un Campus del Instituto Federal Farroupilha, a partir de los conceptos de extensión, formación integral y currículo integrado contenidos en sus documentos formales y proyectos de extensión propuestos. Siendo de naturaleza cualitativa, elaborada a partir de investigaciones bibliográficas y documentales, busca y analiza datos empíricos, por el Análisis Textual Discursivo de proyectos y entrevistas, organizadas de forma semiestructurada, con coordinadores de proyectos de extensión, seleccionados del Frederico Campus de Westphalen/RS. El proceso de curricularización extensionista, así como la materialización del currículo integrado, son procesos que se encuentran en construcción, colectiva y paulatinamente, ambos tienen aportes mutuos, pues evidencian y se fundamentan en preceptos comunes, según categorías explícitas: interacción dialógica; interdisciplinariedad, integración e interprofesionalidad; inseparabilidad entre docencia, investigación y extensión e impacto y transformación social.

Palavras-chave : Formación humana; Currículo Integrado; Transformación social.

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