Resumo

BORGES, KAMYLLA PEREIRA. Trabajo y educación: concepciones de políticas para EPT y estudiantes de secundaria integrados. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.74, pp.1174-1200.  Epub 19-Nov-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.074.ds08.

El objetivo de esta investigación es comprender la concepción de la educación y el trabajo de los estudiantes de los cursos técnicos integrados del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás (IFG) Campus Anápolis y realizar un análisis sobre la concepción del trabajo y educación contenida en las políticas educativas enfocadas en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) desde la LDB/1971 hasta la Reforma de la Enseñanza Media de 2017 (Ley 13415/2017), teniendo en cuenta cómo la teoría del capital humano influye en las formas en que la educación y el trabajo se perciben en las políticas educativas para la EPT. El conocimiento de estos conceptos contribuirá al estudio e implementación de acciones encaminadas a fortalecer un concepto de EPT que vaya más allá de la pura y simple preparación para el mercado de trabajo, como lo exige la ideología neoliberal. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio, descriptivo y analítico, desarrollado en dos fases: fase 1 - revisión bibliográfica y análisis de documentos y fase 2 - investigación de campo. En general, se puede ver que las políticas dirigidas a la EPT en Brasil están en línea con los imperativos de la Teoría del Capital Humano, basada en un concepto de educación y trabajo limitado, que se refiere solo a atender los dictados del mercado capitalista. Los estudiantes que participan en la investigación tienen dificultades para comprender la EPT y trabajar en una perspectiva más crítica. Lo que no sucede con la educación, se ve como fundamental para la emancipación, el desarrollo de la autonomía, de la crítica.

Palavras-chave : Trabajo; Educación; Educación Profesional y Tecnológica.

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