Resumen

CASSOL, CLAUDIONEI VICENTE; CANAN, SILVIA REGINA  y  VANI, JULIANA. Formación, tecnologías y políticas públicas: cuestiones conceptuales y estructuras sociales de poder. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.74, pp.1226-1251.  Epub 19-Nov-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.074.ds10.

Pensar la amplia formación tecnológica de la crítica sociofilosófica con lastre teórico dialéctico y hermenéutico a partir de filósofos sociales contemporáneos - Bauman, Foucault, Beck, Sennett, Camin, Freire, otros - y clásicos - Rousseau y Bacon - reconocidos, identificados con los temas de la política pública y del poder, es el movimiento central de este ensayo. El debate analiza el uso común y naturalizado de las políticas públicas, la formación y la tecnología y los problematiza etimológicamente para ampliar las comprensiones conceptuales y sus imbricaciones con el poder. Por la gestión de las políticas del Estado y su responsabilidad administrativa - corresponsable de la implementación y desarrollo de las políticas públicas y judiciales - corresponsable de la implementación y desarrollo de las políticas públicas y judiciales. La formación tecnológica se entiende como una política de educación pública para universidades y escuelas, para estar atentos al constante, volátil y diluido mercado capitalista como centralizador y manipulador de datos, información, ideas y comportamientos y no desentrañar la lógica de la formación. La formación con tecnologías para el desarrollo de la humanidad en cada individuo y la colectividad de la tecnología para ofrecer el peligro central con la condición es la tematización que advierte sobre la formación para la humanidad con el sentido que la aplicación actual del mercado consumista.

Palabras clave : Políticas Públicas; Estado; Formación; Tecnología; Filosofía Social.

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