Resumo

VIEIRA, ALBONI MARISA DUDEQUE PIANOVSKI  e  PASSOS, EDSON RODRIGUES. La formación continua de docentes en Curitiba, en el período 1996-2016, en el contexto de la globalización. Rev. Diálogo Educ. [online]. 2022, vol.22, n.74, pp.1382-1409.  Epub 19-Nov-2022. ISSN 1981-416X.  https://doi.org/10.7213/1981-416x.22.074.ao07.

El artículo tiene como objetivo discutir el proceso de formación continua de profesores en la ciudad de Curitiba en el período comprendido entre 1996 y 2016, a partir de un soporte conceptual mixto: cualitativo y cuantitativo, ya que entiende que, dada la especificidad del objeto en análisis, los enfoques son complementarios, con ganancia epistemológica para la investigación. El objetivo general de la investigación es investigar las relaciones entre las políticas públicas adoptadas por la Red Municipal de Educación de Curitiba en el período 1996-2016 y la formación permanente de los profesores en el contexto de la globalización. Como objetivos específicos, tenemos: presentar datos sobre la totalidad de los cursos ofrecidos en la formación permanente de profesores por la ciudad de Curitiba en el período mencionado, criticar y presentar las diferencias en las ofertas entre las demandas de cursos de capacitación durante cada administración. El sustento teórico se basa en autores contemporáneos del pensamiento dialéctico, entre ellos Severino (2007), Ferreira (2003), Schelling (1984) y Teodoro (2003). Como resultado, se constató que las discusiones sobre el tema de la formación continua de profesores se intensificaron frente al mundo globalizado y tecnológico. Además, la investigación reveló la cantidad de cursos ofrecidos en el período de cada alcalde, lo que mostró el compromiso y la inversión en educación continua en cada término.

Palavras-chave : Políticas públicas; Formación de profesores; Red Municipal de Educación; globalización..

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